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SUMMARY:[Summer School] Theorie und Praxis sozialer Kämpfe - Wie erreichen wir einen bildungspolitischen Wandel?
DESCRIPTION:Die Sum­mer School am Meer fin­det die­ses Jahr in Schar­beutz statt. Sie soll Gele­gen­heit bie­ten\, sich in ent­spann­ter Urlaubs­at­mo­sphä­re mit The­men zu befas­sen\, für die im schnö­den All­tag poli­ti­scher Aus­ein­an­der­set­zun­gen zu wenig Raum bleibt. Dazu zählt für uns die Geschich­te sub­al­ter­ner Bewe­gung\, recht­li­ches Hin­ter­grund­wis­sen\, Orga­ni­sa­ti­ons­theo­rien und Kennt­nis von poli­ti­schen und orga­ni­sa­to­ri­schen Expe­ri­men­ten sowie kon­kre­te Praxisübungen. \nDas Pro­gramm wird in den nächs­ten Tagen fort­lau­fend aktua­li­siert. Dann ergän­zen wir wei­te­re Work­shops und Vor­trä­ge\, die an die­sem Wochen­en­de statt­fin­den sollen. \n\n\n\n\nUhr­zeit\nFrei­tag\nSams­tag\nSonn­tag\nMon­tag\n\n\n8:30\n \nFrüh­stück\nFrüh­stück\nFrüh­stück\n\n\n9:00\nInput + Dis­kus­si­on: Neo­li­be­ra­lis­mus und Bildung\n\n[A] Kapi­ta­lis­mus und Bil­dung (Han­nah\, Lehrerin) \n[A] subversiv.kreativ: krea­ti­ve Akti­ons­for­men und Kom­mu­ni­ka­ti­ons­gue­ril­la — Teil 2 (Kris­zi\, DGB-Jugend) \n\nMit der Modern Mone­ta­ry Theo­ry die Fes­seln der Austeri­täts­po­li­tik spren­gen (Dr. Micha­el Paetz\, Volkswirtschaftler)\n\n\n[B] Team­buil­ding — Teil 1 (Rena­te)\n\n\n11:00\n[A] Ein­bli­cke in die Arbeit und Orga­ni­sa­ti­on der Kli­ma­be­we­gung (Kaja\, FFF)\n\n[A] Kam­pa­gnen­pla­nung (Marie\, ver.di) \n[A] Team­buil­ding — Teil 2 (Rena­te) \n\nPres­se­ar­beit für Lin­ke — Teil 1 (Lot­te Laloire\, Journalistin)\n\n\n[B] Wenn wir strei­ken steht die Welt still? Femi­nis­ti­sche Öffent­lich­keit — Teil 1 (Seli­na)\n[B] Demo­kra­ti­sche Schu­len und das Prin­zip der Neu­gier (Katha­ri­na Gel­ler\, AStA Uni Augsburg)\n\n\n12:30\nMit­tag­essen\nMit­tag­essen\nMit­tag­essen\n\n\n14:00\n\n[A] Das femi­nis­ti­sche Pro­jekt Roja­va — Teil 1 (Akti­vis­tin) \n[A] Wenn wir strei­ken steht die Welt still? Femi­nis­ti­sche Öffent­lich­keit — Teil 2 (Seli­na) \n\n[A] Poli­ti­sche Bil­dung fürs Welt­ver­än­dern (Patrick)\nPres­se­ar­beit für Lin­ke — Teil 2 (Lot­te Laloire\, Journalistin)\n\n\n[B] Fle­xi­bi­li­sie­ren geht über Stu­die­ren — Das stu­den­ti­sche Bewusst­sein an der neo­li­be­ra­len Uni­ver­si­tät (Phil­ipp Gede\, AStA Uni Hamburg)\n[B] Die TVStud-Bewe­gung: Stu­den­ti­scher Arbeits­kampf an Hoch­schu­len (Anki + Lud­wig\, TVStud)\n\n\n16:00\nAnrei­se\n\n[A] Das femi­nis­ti­sche Pro­jekt Roja­va — Teil 2 (Akti­vis­tin) \n[A] Anar­chis­mus in Spanien \n\nFrei­zeit­pro­gramm\nAbrei­se\n\n\n[B] subversiv.kreativ: krea­ti­ve Akti­ons­for­men und Kom­mu­ni­ka­ti­ons­gue­ril­la — Teil 1 (Kris­zi\, DGB-Jugend)\n\n\n18:45\nAbend­essen\nAbend­essen\nAbend­essen\n \n\n\n19:30\nEin­füh­rung ins Wochen­en­de und das Bünd­nis (San­dro)\n Abendgestaltung\n[A] FFF Kenya & MAPA — Öko-Bewe­gung glokal\n\n\n[B] Krea­ti­ves Schrei­ben (Fabi­an)\n\n\n21:00\nKam­pa­gne zur “Bil­dungs­kri­se”\, Auf­bau von Basis­grup­pen und neue Bündnisstruktur\n Abendgestaltung\n\n\n\n \n \n\n\n  \n\n\n\nVor­na­me *:\n\n \nNach­na­me *:\n\n \nOrt und ggf. Struk­tur (z.B. Gesamtschüler*innenvertretung Bremen) *:\n\n \nInstitution/Organisation (z.B. Name der Uni/ Schule) *:\n\n \nRol­le im Bil­dungs­sys­tem (Student*in/ Schüler*in\, Azu­bi\, Lehrer*in\, Wissenschaftler*in etc.) :\n\n \nE‑Mail-Adres­se *:\n\n \nImpfstatus/ Drit­ter Impf­ter­min (z.B.: “Drit­te Imp­fung 15.06.2021” oder “Nicht-geimpft”*:\n\n \nHan­dy­num­mer \n \nAnwesenheit/ An- und Abrei­se (z.B. Fr-Mo) *:\n\n \nBar­rie­re­frei­heit erforderlich?\njanein\n \nAnmer­kun­gen und Bedürf­nis­se zum Bei­spiel: FLIN­TA-Schlaf­raum\, benö­tig­te Kin­der­be­treu­ung\, All­er­gien oder Antrag auf Fahrtkostenübernahme \n \nImma­tri­ku­la­ti­ons­be­schei­ni­gung (sofern Student*in alle ande­ren kön­nen belie­bi­ges Bild hoch­la­den. Am liebs­ten ein Bild\, dass Miss­stän­de im Bil­dungs­we­sen verdeutlicht) \n \n* = obligatorisch  \n4+7=
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