Mangel an Lehrer*innen

In Deutsch­land wer­den laut einer GEW-Stu­die bis zum Jahr 2025 etwa 35.000 Grund­schul­lehr­kräf­te feh­len. Die Arbeits­be­las­tung der unter­rich­ten­den Lehrer*innen nimmt aber bereits zu. Das zeigt sich in grö­ßer wer­den­den Klas­sen und län­ge­ren Arbeits­zei­ten bei gleich­blei­ben­dem Gehalt.
Die Ursa­che für den Leh­rer­man­gel lässt sich auf die stei­gen­de Schüler*innenzahl und den Aus­bau von Ganz­tags­schu­len zurück­füh­ren. In den Uni­ver­si­tä­ten  wer­den zwar Lehrer*innen aus­ge­bil­det, die­se kön­nen jedoch ledig­lich die in Pen­si­on gehen­den Lehr­kräf­te erset­zen, nicht aber die zusätz­lich benö­tig­ten Stel­len bele­gen. Außer­dem limi­tiert der Nume­rus Clau­sus an den Uni­ver­si­tä­ten die Zahl der ange­hen­den Lehrkräfte.
In Ber­lin bei­spiels­wei­se wird ver­sucht, das Pro­blem zu umge­hen, indem Quereinsteiger*innen ange­wor­ben wer­den. So beträgt die Anzahl an gelern­ten Lehrer*innen nur 28% im ver­gan­ge­nen Jahr.
Die­ser Ansatz kann zwar kurz­fris­tig den Leh­rer­man­gel mini­mie­ren, lang­fris­tig gese­hen soll­te der Beruf der Lehrer*in attrak­ti­ver gemacht und die Zugangs­mög­lich­kei­ten erleich­tert wer­den. Wich­tig ist zudem, dass die Quereinsteiger*innen berufs­be­glei­tend eine umfas­sen­de päd­ago­gi­sche und inhalt­li­che Aus­bil­dung erhal­ten. Sie sind es, die einen wesent­li­chen Teil zur Bil­dung und Sozia­li­sie­rung eines Kin­des bei­tra­gen. Und im Ide­al­fall das Kind för­dern, durch eine gute Aus­bil­dung zu einem kri­tisch den­ken­den Men­schen heranzuwachsen.
Da die Arbeits­be­las­tung der Lehr­kräf­te eine aku­te Her­aus­for­de­rung ist, soll­ten auch Anrei­ze für die unter­rich­ten­den Lehrer*innen geschaf­fen wer­den, ihren Beruf län­ger aus­zu­üben. Etwa mit­hil­fe der Zusi­che­rung von Kita­plät­zen, bes­se­ren Arbeits­be­din­gun­gen und einem höhe­ren Gehalt. Mög­li­cher­wei­se wür­den so die Teil­zeit arbei­ten­den Lehr­kräf­te Voll­zeit arbei­ten, wodurch die Lage der Grundschullehrer*innen und die Schul­aus­bil­dung der Schüler*innen ver­bes­sert würden.